──在這所有親近大自然的活動中，我的視野是多元且開闊的，雖然我不見得認識手上的昆蟲名字
稍早去看孩子打籃球，在等待的當口，旁邊一位孩子，國中生，戴著黑框眼鏡，刻意削平鬢角直到頭頂的流行短髮，背心袖口裸露著光滑的上臂肌肉，額頭上孩滴著汨汨汗珠。他盤腿坐在木地板上，微瘦的身材，剛剛才從一組三對三的鬥牛賽中下場休息，我站在他的身邊，還清楚的聽到急急的喘息聲。可他手上拿著一只NDS，埋頭熟練著舞動指頭，身子隨著激烈的「戰況」微微擺動著，我從相機的觀景窗上看到他那種叫做「認真」的表情，可是我卻沒有給感動，反而被某種淺淺的遺憾給攫住，我想到我課堂上的孩子……
──嚴而無縫的要求孩子改過，值此同時，更要給他們肯自我優點的意識觀的建立，這樣，我相信孩子就會變得愈來愈好
稍早看了一個關於湖水女神和金斧頭、銀斧頭的改編笑話，但是我想起的，則是在【呂氏春秋】裡也有一篇關於丟了斧頭的寓言故事。
故事是說某人丟了一把斧頭，他懷疑是隔壁的小屁孩給偷了，所以他每天觀察這孩子，發現那孩子的行為舉止，無一不像偷斧頭的人，心中肯定這小孩就是偷他斧頭的人；他也看這孩子的表情，怎麼都像個偷斧頭賊，更認定是這孩子偷了斧頭；他還仔細聽這孩子說話，每個字句都是小偷的語言，所以更加肯定斧頭就是這孩子偷的，這孩子的每個舉措、言行、表情，無一不是在臉上寫著「偷斧頭」的標誌呢！可是有一天，他回到山谷，卻找到他遺失的斧頭。等到回到家之後再看鄰居的這小孩，卻怎麼也不覺得這孩子是偷斧頭的人！
鯃鮞樂游2-14：條理處理生活
──一個可以條理處理資訊的孩子，各方面的訊息處理也同樣的會是規律與條理化
那孩子遲交了作業，我喚她補交過來，她從書包裡找出本子之後就一路蹬、蹬、蹬跑來我桌前，一伸手就是把本子一把丟在同學擺好的本子堆上，人轉身就跑。我馬上叫她回來，請她多看一看剛剛她丟下的本子，然後請她擺整齊。看她回座的背影，我應該是一臉無奈。
鯃鮞樂游2-13：要和大人說
──不是只要把委屈找家人取暖，還要把喜悅和家人分享，給全家一起享受這種「小確幸」
有個孩子去了一趟學校的輔導室，回來教室的時候我看到他臉上喜孜孜的，顯然是因為手上拿著的一個小玩意兒而在高興，這一趟下樓的小旅程顯然有個小收穫──孩子的世界就是這樣，一個小小的禮物就可讓整個人春天了起來。可我不高興，因為我等他來跟我說，可是他並沒有！我看到他一整個早上在把玩著那個小玩意兒，我耐心的等著他跟我「分享」到底獲得了什麼好東西，可是顯然是春天的愉悅讓他忘記了這個禮貌──沒錯！這就是孩子應該有的禮貌。
──助人前先考慮自己的條件和能力，判斷自己有沒有這樣的能力可以幫助別人
學校沒多久就會來一份傳單，內容是某某機構的貨品訂購，很像是現在流行的「團購」，販賣一些小玩意，多半是孩子們喜歡的卡通圖案的貼紙、印章、吊飾等，以全班統一下訂單購買產品的方式來助人，對機構來說，也是讓機構自養自食的自助行為。
有一年，某個孩子給了我一張訂單，我看到上面她零零總總訂了好些東西：吊飾十餘個、項鍊數十個、還有什麼小口哨之類的東西，每件小東西單價都不高，大概都是二十、三十元來著，可是數量一多，總價也是很可觀，算了總價竟然超過一千元。我問她為什麼要買這麼多？而且，這麼多的銀子要哪裡來？她回答我：「我想買來送給同學啊，我自己有錢，我每個禮拜的零用錢就有五百元！」
鯃鮞樂游2-3：人生，不是一定要全贏
──這一點空間，不是給條件來放縱自己，或是讓自己的偷懶有藉口，而是盡自己的能力做到最好
這週最讓人津津樂道的事情莫過於棒球的經典賽了，許多人一顆心都心懸其上，特別是最後一場關乎我們可以到東京參加複賽的與南韓的資格賽，簡直是舉國注目，不看棒球的看了、不熬夜的人也熬夜了、原本政治上涇渭分明立場的人，都一起為球場上奮戰的中華隊健兒嘶喊集氣，臺灣，好久沒有看到這樣團結一致的畫面了。
鯃鮞樂游2-2：衛生好習慣
──生病不是好事，但是若是免不了會有生病的機率，就要讓機率降低
一開學老師就大大的生了一場病！這病來得快，明明開學當天還是活虎生龍，一早就招呼孩子搬這搬那，發教科書和作業本也是聲音宏亮有加，正是所謂好的開始。沒想到傍晚放學後，覺得喉嚨怪怪癢癢的，心想：「莫非是太久沒有用喉嚨，下午的三堂課上下來，讓自己喉嚨適應不來而癢癢了？」
鯃鮞樂游2-1：打掃工作
──在老師的觀念裡，學校的打掃工作沒有什麼是孩子不能做的
開學後孩子們天天吵著、問我何時可以換打掃工作。
班上的打掃工作並沒有一定的交換時間，我和孩子們說：老師所考量的換打掃工作是放在兩個基準上──認真與熟練，也就是看孩子們有沒有認真的把負責的工作做好，還有是否把該工作能夠駕輕就熟的完成。當我看到多數孩子可以認真熟稔的完成工作時，就是交換打掃工作的時候。
──人不是萬能，也就沒有道理要去求得永恆的存有，所以，世界末日的意義不在於逃避、也更不是沮喪和哭泣
這一週最熱門的話題應該就是馬雅的世界末日預言了，這幾乎已經成了世界性的話題，一如所有的議題一樣：有人不信，當然就有人相信。不信的人當作笑談、笑話或是嗤之以鼻的市井八卦。相信的人可就精彩了，綜合各種外電的採訪與報導，真讓人大開眼界──有人蓋了地下碉堡，深入地底卅公尺到一百公尺，據說可以抗隕石撞地引起的海嘯和地震；有人模仿諾亞造了方舟，直比傳說，甚至與一艘航空母艦相當；有人到「聖山」旁起灶做爐，相信一旦世界要毀滅時刻，聖山裡面的「外星人」會開門把他們一干都救出地球；有末世教派者，在網路上號召信眾，集體往聖山自殺，逼得當地政府不得不封山禁止；還有人模仿的電影「2012」的劇情，印製了方舟基地：中國西藏卓明谷的方舟登船卡，在網路上販售……種種奇特、荒誕、有趣的景象，真讓人看得像是在看一部人類的黑色諷刺劇啊！
老師不相信世界末日，所以我用調侃的話語和孩子們說：這一天是「嗜芥末日」、「噬芥末日」，就是吃芥末的日子，「嗜」、「噬」均是「食」、「吃」的意思，我還很認真的和孩子們約定，要在世界末日的這天──剛好是我們中國的「冬至」日子──帶芥末醬來配湯圓吃（老師還真的每次都在喜宴上用第一道的炸湯圓沾著第二道冷盤的wasabi來吃呢）。雖然後來我發現我把山葵（日文的ワサビ）誤認為芥末了，不過也無損我對這世界末日的輕鬆心情吧。
──比賽，一如玩電動或是線上遊戲時的經驗值累積，每一次的經驗，都是為了下一次上臺時候的經驗做一個奠基與基礎的準備
有個孩子想要參加一個比賽，他和我討論：
「老師，你覺得我要參加哪一個項目比較好？」
──孩子總有一天騙過老師、騙過同學，也會回頭來騙我們當爸媽的，因為這是我們教給他的。
記得有一次貪玩也貪吃，帶著孩子去吃大餐。那餐廳實在太有氣氛了，昏黃的燈光、柔美的音樂，還有笑容可掬的服務生，更重要的是：餐點很棒，連餐後的甜點和飲料，都讓我豎起大拇指，回味無窮，正所謂：「燈光美、氣氛佳」，不知不覺時間就過去了。
回到家，孩子才驚覺作業還沒有完成，他開始慌了，他說：沒有交作業，不但他會受到處罰，而且還會「害」他們這組扣10分！他一臉焦急，抓在書桌前振筆疾書，從身影看去，就知道他全身給焦慮給佔滿了，任憑我們是怎麼威脅、說服，他都是堅持要把功課完成，用他的說法是：他不想要當「歷史的罪人」（天知道他怎麼學到這個詞？）。
──因為我的生活教育上的忽略與現在孩子普遍受到家庭寵愛的互動習慣而來
我的阿公在我念研究所的時候才仙逝，算是高齡得壽，所以我的童年時光充分的享受了祖孫情，阿公也給我留下不少的記憶。
記憶中阿公是個不茍言笑的人，一張嚴肅的臉、一對銳利的眼睛、方頭大耳，端坐在廳堂的椅子上，一踏近門檻就會看到他那充分威嚴的臉，彷彿是從書本上活脫脫的跳的清朝大官。還真的沒有錯，他真的是清朝出生，雖然和中華民國同庚，但硬生生的就是比辛亥革命的十月還要早上五個多月，那時還真的就是溥儀還在位的宣統末年呢！
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