鯃鮞樂游2-1：打掃工作
──在老師的觀念裡，學校的打掃工作沒有什麼是孩子不能做的
開學後孩子們天天吵著、問我何時可以換打掃工作。
班上的打掃工作並沒有一定的交換時間，我和孩子們說：老師所考量的換打掃工作是放在兩個基準上──認真與熟練，也就是看孩子們有沒有認真的把負責的工作做好，還有是否把該工作能夠駕輕就熟的完成。當我看到多數孩子可以認真熟稔的完成工作時，就是交換打掃工作的時候。
上學期是依他們認真的程度，讓衛生股長評分，佐以老師不定時的巡視的結果而安排下一次的工作。這一次，老師決定用「抽籤」的方式來進行。孩子們一聽到，個個是臉上五味夾雜，有人喜歡、有人擔心。我告訴孩子們：「抽籤就是將自己的命運交給老天爺啊！可是，這老天爺都有在看各位的表現，依據以往老師的經驗，認真的孩子往往都會抽到他心中所希望的工作；同樣的，以往打掃都在打混的人呢，往往就會抽到你最不想要的，等等看看吧……」
老師並沒有唬小孩，這真的是以往的經驗。我做好工作籤，依次抽出座號到籤筒抽工作牌。果然，那些想要偷懶的孩子，真的就是抽到他們最不想要的工作，我也聽到某些孩子小聲的說：「好準哇！老師說得好準哇！」我瞥見他原本略有驚恐的臉龐上帶有濃濃的喜色，想必他抽到一個他喜歡的工作了，嗯！沒錯！他平時打掃真的很認真呢。
有人不高興了，因為抽到了他原來的工作，孩子跑來和我說想要換：「那工作我已經做煩了！」他嘟著嘴的胖胖臉頰看起來挺可愛的。我看了他以往的打掃工作經歷，嘿！還真的是打掃很多次了。我想了想，告訴他：「你想和誰換呢？」他找了同學來，可是那同學也和他一樣做那份工作挺久了，這次好不容易「跳」出來，他是不願意交換了。再找不到人和他換的情況，我安慰他：
「我知道你為什麼又會抽到這工作了，我想到一個原因：你早上應該要早一點來到的，可是好像你遲到很多次吧，應該就是這樣讓你又要在這工作上繼續的歷練，不僅是讓你更熟悉這工作，而且也可以督促你早一點來學校吧？」我突然又看到同組工作中的另一位孩子，我拍了一下手說：「嘿！你看某某，他也抽到這工作，他常遲到，所以我想，一定是老天爺要藉此幫助他別再遲到了，對吧！」
在老師的觀念裡，學校的打掃工作沒有什麼是孩子不能做的，我更不認為性別會影響工作的分配。所以，女生也要打掃男廁、男生當然可以去打掃女廁；至於其他的掃地、拖地、擦窗戶、整理櫥櫃、資源回收等工作，每個工作每個孩子都沒有任何的條件限制，都可以做，因為唯有這樣，每個孩子才能夠學到每一種工作的經驗，也會體驗到每一個人應該為這個團體盡一份力，而且，這也是在生活中確實的實踐所謂「工作平權」和「兩性平權」內化教育的最好活動之一。
換了打掃後，有個纖細女聲問我：「我不會做耶，怎麼辦？」她抽到的是倒垃圾的工作，娟秀臉龐大概因為害怕這工作而更顯白皙。她是想換？可不？這「倒垃圾」在班上可是個「肥缺」呢，因為不用綁在固定場所，收集好四個地方的垃圾，就可以直送資源回收場，然後──自由、沒事啦！許多明瞭箇中甜味的男孩早已虎視眈眈。ㄜㄣ」人呢，我連忙阻止了她想要交換的念頭：「別緊張，老師帶妳做一次，走一回，妳就會知道：其實倒垃圾是一件最輕鬆的工作！」我帶她拿出舊垃圾袋、壓實、換下新的袋子。我看到她不太敢去碰觸那溢出的衛生紙，尖捏著食指和拇指，我接過袋子直接用手拿起丟入垃圾袋中，用行動告訴這孩子：「別怕垃圾，手髒了可以洗，嫌臭？也可以戴口罩！」我們一一造訪各個收集點，我看到第二站開始，她就能放開疑惑，蹲在垃圾筒邊生疏的把垃圾倒進垃圾袋，我很高興，因為我知道：她又學了一項「技能」，也真正的去做了。
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