然後呢？黑咖啡嗎？......

教室前面走廊上圍著柱子邊都有座半圓形的花圃，裡面是種著雲南黃馨，垂著綠葉綠枝椏像是垂釣天空的圍籬小藤。學校在裡面設有自動灑水設施，每每噴灑水後會在花圃裡面積水，孩子們一開始是拿著枯枝在這邊挖挖、那邊挖挖，我看在眼底心裡有譜，想這些孩子怎可能就此簡單罷手呢？

果然沒多久有孩子想出去「築水壩」的點子，不知道哪裡來的木棍子挖起大水溝引水，還弄出擋水牆，成了道地的「水壩」。我沒阻止，看著他們怎麼玩，事實上我也希望看到孩子怎麼玩！

有孩子來問我不會不高興嗎？我說：

「很好啊！注意兩點：別弄得一地的泥巴，要掃！還有，玩好一定要用肥皂洗手！」

這一幕，在我一進門就看到了。

兩個小小孩，站在超商關東煮的鍋子前笑鬧著，姊姊一直翻動裡面插著黑輪的竹籤，一支一支的提起來看看又放回去，拿起時不時擠眉弄眼、吐舌頭，還假裝大口咬還有伸出舌頭舔的模樣。許是姊姊的動作如此誇張，站在一旁的弟弟沒停著大聲傻笑著，清晨的小七店裡來來往往的上班族和學生，就屬這兩姐弟最是讓人側目。

後來，一位結完帳的女士，拿著東西走到倆小孩前面，用稍大的語調說：

那時候只有風，迎風面的山腰上一陣陣的風吹過那片竹藪，我眼前有三個巨大的黑影，不遠處的階梯邊還有幾個模糊的身影。扯著我領口的那位，我認得，他是學校出了名的小混混，同學口中所謂的「流氓大哥」，他咕噥著喉頭低聲說著什麼，因為風大，我只聽到他夾雜著話語中的三字經髒話，然後，他的拳頭就往我肚子催來，一拳、兩拳，我痛得彎下腰，蜷曲著身子，面對著強大的暴力，我連喊叫的勇氣都還來不及充飽氣，然後――也許是命運女神的眷顧，後面的那群人發出緊張的聲音，然後我領口的壓力瞬間鬆了下來，那些黑影也突然從我的視野中，一，一，消，失。我孤單的走下的兩、三百階的校園通學階梯，剛剛腹部給打的地方隱隱作痛，然後我找到腳踏車，在夜色微暗的東北季風吹拂下慢慢騎回家去，不知道是肚子上的痛還是幾分鐘前受到的突然驚嚇，我發現自己的眼角是溼潤，鼻子是酸楚的，就這樣一路頂著傍晚的風回家，一如往常放下書包、脫下制服，準備吃晚飯。

飯桌上，面對一桌子的愛心，我低頭挾著美味，心中卻惶恐了起來，果然父親的聲音響起：

「你臉上怎麼了？」

父親突然問我，我偷偷瞅了那對精銳的目光，低聲的說：

雨天 買傘                                                        

──多學學獨立自主的信念和能力、要培養他們勇敢面對困難的勇氣、還有，自己解決問題的能力

多點善良與助人的心                             

──多讓孩子們知道社會上還有很多人需要你的雙手和愛心，別忽視了那些人的需要

    不知道是孩子缺少這方面的訓練，還是他們沒這習慣，或根本荀子的論述真的一眼洞穿所有的人心根本，我總覺得我們的孩子太被動、也太……自私了一點。

錯了，就改

--錯了，要勇敢的認錯，不要隱瞞，因為，想要把錯誤埋起來，一定需要一個巨大無比的洞

    小三那年──嗯！的確是小三，不是小四──我擔任班長，最常做、也是最得意的工作就是幫老師的忙：幫她發本子、擦桌子、倒茶……說我是跟班、小廝、囉囉都可以，反正那時候就是喜歡跟在老師身邊，看她一面批改本子，一面端起我剛剛才幫她倒的熱茶水啜飲一小口，然後抿抿嘴，氤氳的熱茶在她的桌前飄動，我心底都可以感到某種被重視的榮譽。而我的老師，也很喜歡我的幫忙，「他做事，我放心」，我還記得老師和我父親說過這句話，不免誇獎我、也感謝父親在家把我訓練得好。

珍惜每一口食物                                                    

--世上萬物都有它們生命的生存權，雖然我們沒有強要每個人都信仰不殺生、不食肉，但是我們可以做到以「善意的」、「尊敬的」態度對待我們的食物

無法休息的教養

--言猶在耳，一晃眼之間孩子真的就來到拒絕抱抱的年紀了

    教養孩子一刻都不能休息、一日都不可休息，我的心得是：教養，是最為困難的工作。

親切對人，還要說好話

 ──也許你以為沒什麼，同樣的一句話聽在你耳朵裡是「還好」，可是對於一個脆弱的心靈，卻可能是巨大衝擊

教孩子知禮懂感恩

 ──要時時刻刻、處處讓孩子生活在感恩的教育思維環境中

從格式就要做好

──看起來似乎是形式主義的東西，在我看來卻是教育過程中一項很重要的學習

    孩子終於交給我他遲交了很久的作業。

老師請客　                                                   

──我希望他會漸漸地學會什麼叫做認真的、完全的做好，做到自己可及的最大能力

需要耐心，需要定心

──豐富的想像力在這邊卻成了他們面對文字陷阱和思考縝密的殺手

考試、分數

──我們要讓孩子知道：考試評量的目的是檢視學習盲點

學習情緒

──擔心他以此為習慣之後，不是傷了人就是傷了自己，後續的結果一定不是我們可以掌握的。

讓孩子有機會學貼心  

──要訓練孩子，隨時關心週邊的人，特別是親密的人；也要讓孩子們對所有為他付出的者給予感恩和一句「謝謝」的回饋

告狀

 ──告訴老師的真正目的絕對不是為了要處罰、報復，而是要幫助他瞭解調皮行為可能的恐怖結果。

用心的清潔環境

──每天，你可以對學校、對這個陪你成長的環境回饋的時間也只有短短廿或半小時

    我還記得那兩家機車行，已經廿多年年囉！

給東西一個家

──東西有條理整理放置，讓每一件文具和書本都有它們固定的家，這樣方便自己需要時，不會浪費時間來尋找