孩子：
恭喜你即將完成人生中的第一段重要的學習階段，帶著師長們滿滿的祝福，踏出國小校門去迎接下個階段的挑戰，老師很高興和你們共度人生之中美好的兩年。我要謝謝你們：在這兩年帶給我許許多多的歡樂時光，你們一定不知道，其實我當你們導師的這兩年，總是偷偷地一旁欣賞你們的純真和浪漫：上課時候的兩眼無神、下課時與同學的嘻笑、沒事來我跟前哈啦無厘頭的冷笑話，還有在日記裡面寫出許多讓我捧腹的童言童語。不知道多少個日子，我在電扇的扇轉中、在呼呼吹過窗縫的朔風中、在旁邊巷子邊榕樹上的啁啾聲中，批閱你們的文字言語，無限歡樂是寫在我心底，這些種種，讓我永難忘懷！
謝謝你們，孩子，謝謝你們給了我很多的快樂，我要說：我愛你們！
孩子：
那天我看到你拿過同學發下來的本子後，做了一個舉動讓我覺得很不妥。
你拿著自己的本子，臉上露出嫌惡的表情，一面拍著本子的封面還一面從嘴巴裡面發出「噁」的聲音，旁邊，你的好友也幫腔笑說：「好倒楣，好噁心喔」，然後，兩個人聯袂的跑去洗手槽沖水、洗手。
我當然知道你為什麼這麼做，可是我覺得你做得過頭了。
孩子：
最近我常常聽到你們在說些悄悄話，或是公然叫囂、或是耳語傳播，教室裡面充滿著詭譎的氣氛。常常在你們傳播著這些飛短流長之後，就會有人來我這邊告狀：
「老師，某某又在說我和誰誰誰……」
──不如就貼上您我孩子的「墨寶真跡」，他一定會永遠記得：他寫的第一幅春聯，就是貼在家門口，一整年！
有一年教三年級，期末依往例給孩子們寫寫春聯。這年我想來點特別的，一來是覺得傳統的春聯詞句對那年紀的孩子太深奧，別說像是「天將化日舒清景、室有春風聚太和」這類句子了，即使是「天增歲月人增壽、春滿乾坤福滿門」這樣的菜市場對聯，我解釋了半天，孩子們還是不知道啥意義，加上有些字筆劃多了點，某些字也不是中年級孩子學過的，所以我靈機一動，讓孩子們自己創作屬於自己的七字春聯。
我解釋了一下大概是找自己的理想或是期待未來、環境、願望等等的字句均可以入聯，沒要求要對句和押韻，只要寫出來就好，我也慎重的告訴孩子們：會寫聯絡本請家長貼在門口，藉此鼓勵孩子認真書寫，因為他寫的春聯會在門口站崗一整年、保護家人一整年。除此之外，我還故意示範寫得很「醜」的字給孩子們看，並且告訴他們：每個人都有自己特質，有自己個性的字，為的是想讓孩子們不要在意，不要比較，所以要專注且認真的書寫。
孩子：
那天你來，我問為何所有的本子都沒有讓家長簽名？你支吾良久，臉有難色，終於說了答案：
「我爸、媽生氣了！所以不幫我簽名……」
原來你調皮、不乖，而且你頂嘴，惹得爸、媽生氣，決定從此不理你，就不管你的功課與簽名。你娓娓道來其中的原委，可以聽得到你有滿腹的委屈和不甘，因為整件事情除了你的調皮外，你更在意是讓爸、媽誤會的事，而你覺得你不該給誤會，而且爸、媽不願聽聽你的心聲，也就不願意道歉了。
孩子：
如果一個人一輩子可以說的話就是一個定量的話，像是1000萬句好了，那我應該去買個保險，因為我真害怕當我年老的時候，會得到失語症，因為，我要說的話全在當老師這些年之間全說光了，特別是當你們導師的這兩年。
是的，你們一定在心底曾經抱怨、埋怨、討厭過老師我的囉唆，別急著否認，換做是我，也會和你們一樣的不耐煩！因為有一個人天天、常常甚至是……時時在身邊說這個、唸那個，煩死了！而且說這個、道那個的內容，十之八九又是「我已經知道的」、「你早已經說過很多次了」這些，像是天天吃不完的冷菜、剩菜，真的是──煩死了！
孩子：
那天我批改你的數學本子，讓我大呼過癮，喔！不是過癮，是大呼驚訝！因為我一直對自己OS：
「又來了！」
「又來了！」、「又來了。」我已經是對你這種答題覺得無奈了，一整個是無言。
孩子：
相信昨天的「震撼教育」讓你留下深刻的印象了吧！
事情的經過不用老師在這邊再次的複述，你應該知道了，而且你更應該知道的是：
「請你務必要好好的行事，凡事小心為上，莫讓你的爸、媽、家人，還有老師擔心了！」
孩子：
那天我很不高興了！
因為我看到你的訂正是那樣的馬虎、那麼的敷衍、那般的不用心、草草了事、漫不經心、得過且過……，好吧，想得到的形容詞我都用盡了，無非就是要表達我對你的失望，一如我常說的一句話：
「這不應該是你所要表現的水準，你浪費了你的才能！」
孩子：
那天我看到你對著班上的司令官吼叫，那場景真的讓我很傻眼，因為我不太相信眼前的你就是我印象中那位溫文儒雅的孩子。我仔細的回想了一下，發現這並不是你第一次這樣了，之前，也曾經看過你近乎失控的對著同學發飆，近乎狂怒的表情是猙獰的面貌，完全讓我無法和平時你堆滿笑臉的可愛相提。
孩子：
那天我看到你特意的拿了衛生紙擦你的本子，你擦了又擦，抽了一張衛生紙又換了一張，說真的，我有點看不下去了，所以我問你：「需要酒精消毒嗎？」你靦腆的笑，但是我真的要囉唆了。
我知道你這麼用力、賣力的擦你的本子所為何來，但我先說個故事吧。
曾經教過一個班、有過一個孩子，他個子小小的、戴著深度近視眼鏡，學期中才從外校轉來，和同班的孩子比起來，是很不起眼，而且他一副沈默寡言的模樣，所以在班上似乎也沒法馬上交上好朋友。我總是對這樣的孩子關心多兩眼，安排了兩個心地比較善良的孩子──一個小胖、一位高個子，希望他倆和這新同學一起坐，引導他熟習學校和班級的文化和學習，也讓他多多和班上的同學打成一片。
孩子：
那天你在玩個遊戲──把樂樂棒球從一樓往四樓丟。
「好強的臂力啊！」我看著你丟，心底暗暗的讚嘆你過人的「金臂」，可以想見以後可能又是一位全能的投手呢！那種丟球的英姿，讓人不忍不再多瞧上兩眼。
可是，我還是要說「可是」！我還是要抓你來說個兩句，因為要教育你──「危險」！
──同樣價錢擺在一起的一堆水果中，您會去買表面有撞痕？還是看起來比較光潤的水果？
當我改到那一本孩子的本子時，整個眉頭都皺了起來……
孩子把習作本當作計算紙，在上頭胡亂的書寫了一堆，加上應該是手濕了沒擦乾淨的關係，鉛筆摩擦的痕跡清晰可觀，這本子的畫面整個看起來就是髒。但是這不是讓我感到悶的地方，使我眉頭更加深鎖的地方是：他筆下的阿拉伯數字讓我難以辨認。
──別讓外在的環境左右你遊玩的情緒，晴天有晴天的玩法，雨天也有雨天的美，端看你的心怎麼看
這個星期一、二兩天，各位的孩子都參加了學校舉辦的兩天一夜「山野魚路探索行」，看孩子兩天玩得快樂、學習充實，心中真的很高興。不過，這兩天一夜對大人們真的很操勞，回來後，老師三天都還處在疲累的狀況下，真的該不該說是「歲月不饒人」，這把年紀真的和孩子們玩不起啊！
兩天的行程中，有山、有水；有戶外、有室內；有欣賞、有動手做；有古蹟行、有摩登玩……真的是一次多元學習和探索的活動。所以我們爬山了、踏浪了、泡湯了、逛了老街、品了美食、騎了腳踏車，我想從孩子們這些天都還在對這兩天的活動津津樂道中，可以看得到這是一趟「豐富之旅」，不知道孩子們回家有沒有和各位分享了？
──什麼活動都陪孩子們去「軋一腳」就是了，這是一個播種、種下種子等發芽的工程
某個孩子的課業常常沒有完成，我忍不住的和他深談一番，這一聊，知道他在家的休閒時間，「上網打怪」之外就是「上網打怪兼和網友聊天」，小學生，每天掛網3個小時以上！這一聽，真是嚇傻了我，莫怪這孩子網路知識超級好，鍵盤打字特別快，真的是所謂「學有專精」啊！
網路、電腦是孩子學習歷程上的災禍、大石頭嗎？
情，書1-2：分攤風險
孩子：
上次和你們聊到錢的問題，因為你們長大了，老師認為要及早的掌握住財務與金錢的概念，並且好好的去運用，不然落得「吃米不知道米價」，少了感恩和惜福，那就真的白活了。好！我們繼續聊聊這銀子的話題，先說個孩子悲劇性的遭遇。
這孩子每天都要帶著妹妹從新北市搭捷運到臺北市區的某個小學上課，所以身上有一張含有悠遊卡功能的「數位學生證」。有一天放學前她哭著找老師，她的學生證不見了，原來用彈力圈掛在書包側邊小袋子裡面的卡莫名消失了。同學、老師都幫著她在書包、抽屜、還有教室的裡裡外外搜索。時間過去，她還在繼續哭，妹妹也跟著哭，但是即便是一群人急垮了、她哭累了，那張薄薄的卡片也仍舊渺無蹤影，老師拿了零錢讓她順利的搭車回家，那時老師心想「沒事了」，了不起就是再去辦一張悠遊學生證吧。
說，書1-1：為孩子創造一個閱讀的環境
──教育需要投資，不過這個投資比諸金錢上的股票、基金、外幣、房產……等投資來得沒有風險
這週我請各位孩子們帶一本書來班上，為什麼？是的，聰明的各位一定知道：老師想要讓孩子們多看書！多看書！多看書！其實，我還有一個附加的小調查──我想知道孩子在家裡看書嗎？
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