鯃鮞樂游2-13：要和大人說
──不是只要把委屈找家人取暖，還要把喜悅和家人分享，給全家一起享受這種「小確幸」
有個孩子去了一趟學校的輔導室，回來教室的時候我看到他臉上喜孜孜的，顯然是因為手上拿著的一個小玩意兒而在高興，這一趟下樓的小旅程顯然有個小收穫──孩子的世界就是這樣，一個小小的禮物就可讓整個人春天了起來。可我不高興，因為我等他來跟我說，可是他並沒有！我看到他一整個早上在把玩著那個小玩意兒，我耐心的等著他跟我「分享」到底獲得了什麼好東西，可是顯然是春天的愉悅讓他忘記了這個禮貌──沒錯！這就是孩子應該有的禮貌。
有一次帶三年級，到期末時有位家長和我約了親師會面的時間，我爽快答應，挪出了一堂科任課的時間和她聊聊。會談很愉快，家長很客氣的稱讚了我的教學，認為孩子在我羽翼下成長不少，四十分鐘的時間裡，「客氣」成了最好的勾芡材料，雙方言語都是黏膩的甜──這也得歸功孩子的優秀，實在是沒有可挑剔的地方（老師一向都說實話的個性不會隱瞞孩子在校的表現），只是我心中一直納悶:既然孩子那般優秀，隱約的覺得家長來找我一定是「有什麼」，若是「沒什麼」，這位媽媽怎會請個假來看老師我呢？是想看老師長得什麼神鬼模樣？是不是真的有孩子口中說的那樣「帥」？（誰叫我總是在孩子們面前說自己超帥的）。
鐘聲響起，時間終了，送家長到辦公室門口時，她突然回頭塞給我三千元，對我說：
「老師，我知道當老師很辛苦，這一點意思是給您運用，有時候可以買買飲料、糖果或是小獎品給孩子，多鼓勵他們……」
我真的是楞了好幾秒，一直無法接下那三張鈔票。心中百轉千迴的想：「怎麼呢？是我平時給孩子糖吃得太多？還是禮物給得太少？」
謎底揭曉，原來孩子從幼稚園開始，三年來的老師都是糖糖、小禮物不斷，可是升上三年級後，我給得相對的少，好幾次媽媽問了孩子有沒有收到老師的獎勵，孩子都支吾以對，媽媽就此認為老師沒有給糖、沒送小禮物讓孩子有點失落，所以媽媽想要贊助老師一點費用，希望我多多鼓勵孩子。
我是啞然失笑，帶媽媽到我教室的置物櫃去，打開櫃子給媽媽看──裡面兩大桶的「曼o珠」，一大箱的鉛筆、修正帶、直尺、螢光筆、彩虹筆還有小女孩喜歡的小筆記本。看了這些東西後，家長的笑容有些尷尬，我們又坐了下來第二攤的親師對話。
先不管老師我對這些糖果和小禮物對孩子口腔健康還有愛物的教育，在這個小小的感覺落差下，我們找到一個關鍵性的教育缺口──我們都沒有教育孩子要把在校（在外）收受的東西回到家一定要和家裡大人報告、分享的訓練，所以，這孩子吃了我不少曼o珠，也拿過我幾次表現優異的小獎品，但是她都沒有在回家後和家人分享。當然，這些小小的獎勵，老師也不會寫在聯絡本上，以至於這位媽媽有了這樣的憂慮──她認為這樣的獎勵對孩子很重要。
從小我就給爸、媽教育：在外面不管接受了什麼禮物，一回到家就要詳細的和大人說，媽媽的意思是說：「如果接受了太貴重的東西，我們得要退回去，怎麼可以無功受祿呢？」其實後來知道這是大人之間待人接物的「禮數」，有來有往，對於50年代的家庭經濟，孩子的受禮也要有經濟上的盤算啊！小時候聽爸媽說這些，覺得煩，心中納悶：「難道舔了同學一口冰棒也要報告？」後來才瞭解：這樣的行為不但是和家人分享自己的愉悅，也讓大人成熟的智慧協助、教育孩子判斷這樣的受禮合宜、合適、合情、合理嗎？特別是騙子漫延世界的現代，這樣的教育訓練對於那些純真而善良的孩子更是必要的。
後來我把孩子找來，那已經是午餐時候，我跟他說：「老師不是教過你們嗎？怎麼你早上去了輔導室拿了什麼，你沒有來和我分享呢？」他靦腆的笑著說：「忘記了……」。
我們當給孩子知道：這很重要！不是只要把委屈找家人取暖，還要把喜悅和家人分享，給全家一起享受這種「小確幸」──生活中容易獲得的確實幸福感；這當然也是幫助孩子判斷事情、培養待人接物教育的一環。所以，更廣而所待，應該是讓孩子多聊聊一天來在學校的點點滴滴，我想，這點時間，對於每一位爸爸、媽媽來說，都是不可少的必要付出。
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