需要耐心，需要定心
──豐富的想像力在這邊卻成了他們面對文字陷阱和思考縝密的殺手
期中考結束，歡樂幾個、憂傷也有幾個，人生和社會的寫實照就是沒人天天過年，也非人人有錢！
有人說「早知道」，也有人說「哎呀怎會那樣？」老師看在眼底不免又要倚老賣老的說：
「啊！不就是早就預告了嗎？」
老師並沒有「死亡筆記本」那樣的可以安排未來的神通，只是依據過去的經驗，告訴孩子們可能會怎樣、哪邊會有問題……一句話：「經驗！」。可是誨爾諄諄，聽我藐藐，孩子們就是孩子，這有點像是：命中注定的香蕉皮，一定要給它踩下去，沒讓它害個一次滑一大跤就不會永生記住這痛一般，該來的還是來了！
孩子發生的錯誤的最大弊病在於──他們缺少的不是聰明智力，而是沒有耐心和定心來完成！簡單的一句話就是：想偷懶又沒技巧！
習慣的養成不容易，接班的時候就發現這批孩子們缺乏耐心，對人，說話是不耐煩的滿檔；對事，草草了事，交差就好的差不多先生；對功課，更是有寫就好，心態就是：白紙上有黑字就是寫完了。表現在上課，就看到他們沒耐心看完課本，一段話、一行句子唸起來是2266（零零落落），落字掉字，聽得老師我無法相信這些孩子是六年級耶！
翻開數學卷子，其中有一題就是標準的好例證：
「在一條長23.4公里的道路兩旁，每隔0.45公里豎立一盞路燈，且頭尾都要有路燈，共需要設置幾盞路燈？」
乍看之下，這不就是考小數的除法嗎？沒錯！班上每個孩子都把式子漂亮列出，也用直式算出了答案。可是，這題目真有這麼「簡單」嗎？沒有！在思考的路徑上，孩子們要翻越三層：底層是小數除法，第二層是要瞭解什麼是「頭尾都要」，最高段的一個關鍵詞卻只有兩個字──「兩旁」，道路的兩旁！簡單數學，卻可以檢驗孩子讀書的功力！所有的孩子都達到第一層，只有一半左右的孩子達到第二層，最後，只有兩位孩子達到第三層。這無關有沒有去補習，相信補習班對於這種題目，早在五年級的植樹問題（整數除法）就有練習過了；更無關智力高低，班上的孩子均智都在正常值之內。那麼關鍵在哪？
關鍵在於孩子有沒有「耐心」看完題目，他們學習的弊病往往在於：一看到題目的前半段，就用過去做過題目的經驗來解決，可是題目的變化往往就在其中一、兩個字，這個變化就會把解題的邏輯給換去，孩子們用過去的經驗來解題，當然最後就落得一個大大地紅「×」的結果了。
讀書是個漫長、無聊、無趣的心智活動，現在的孩子多半是活在資訊發達、色彩耀眼的電腦世界中，文字對於他們的魅力遠遠趕不上動畫的五光十色。動畫是快速的、是十倍速、百倍速的跳躍思考，但是文字卻是孜孜矻矻的論步而行，心浮氣躁，怎麼會有心、有注意力去把題目的文字陷阱給發現呢？
現在的孩子從小的文字訓練就是缺乏的，從繪本開始，腦袋建立的是圖像思考──一個想像力豐富的內在世界，卻缺乏對文字的好感和敏銳度，這對他們橫向思考有幫助，難怪老師上起課來，和孩子們之間的腦力激盪豐富許多，他們可以天南地北、無處不發揮那種「無俚頭」話語，幽默、風趣、甚至是搞笑，可惜，他們要學習的數學卻偏偏是個古板的老古董，一是一、二是二，一加一絕對不會有「王」這類的答案。豐富的想像力在這邊卻成了他們面對文字陷阱和思考縝密的殺手。
怎麼辦？平時，要求孩子好好的念完一篇文章，逐字逐句的唸好，沒唸好就重來；也請他們坐在桌前卅分鐘，好好地靜心寫完今天的功課，也許是解救這個困境的一個好方法。
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