錯了，就改
--錯了，要勇敢的認錯，不要隱瞞，因為，想要把錯誤埋起來，一定需要一個巨大無比的洞
小三那年──嗯！的確是小三，不是小四──我擔任班長，最常做、也是最得意的工作就是幫老師的忙：幫她發本子、擦桌子、倒茶……說我是跟班、小廝、囉囉都可以，反正那時候就是喜歡跟在老師身邊，看她一面批改本子，一面端起我剛剛才幫她倒的熱茶水啜飲一小口，然後抿抿嘴，氤氳的熱茶在她的桌前飄動，我心底都可以感到某種被重視的榮譽。而我的老師，也很喜歡我的幫忙，「他做事，我放心」，我還記得老師和我父親說過這句話，不免誇獎我、也感謝父親在家把我訓練得好。
那一天，我依例在打掃的時候負責擦拭老師的櫃子、桌子等地方，同學某過來和我玩，不知道怎地，一時玩心高漲，就拿著抹布和同學某追逐、丟擲。果然天有不測，一個認真、用力的丟擲，一把就將老師桌上的一個花瓶打個正中，「哐噹」一聲，全班肅靜，沒有人敢出聲，個個眼露驚懼，沒等上課鐘響，每個人都在座位上端坐如儀，像是等待早已預知世界末日，根本就是那句臺語的生動寫照──「挫a等」。
老師回來後看到班上的安靜，就知道一定有人闖禍。她走上講台，銳利的雙眼一瞟就看見窗邊水桶裡面的那個破瓷瓶，看得出她壓抑的怒容，她拿起了平時慣拿的藤條教鞭，用很沈靜的聲音問：
「誰做的？」
全班的靜默中，我緩緩地站起來。那時我的腦袋是空白，整個人應該是微微地發抖──我們都看過老師生氣時候的模樣，不是老虎、獅子怒吼，大概也相差不遠。我低著頭，眼淚早就迸出掉落桌面，教室安靜得連我淚珠落在桌上的「答」聲都那樣的清晰和大聲，我們都等著那意料中的獅吼功發威，我更是等著伸出手心準備接受一頓狂風急雨。
沒有！老師並沒有獅吼；沒有，老師並沒有把她那把巨大藤條像平時伺候調皮孩子屁股一樣，落在我的身上。在全班來不及由「驚懼」轉換成「訝異」的眼神中，她走到我面前來問我：
「有沒有被割到？」
原來花瓶倒下的時候，也把老師桌上的朱墨打翻，地上還有一滴滴的朱墨讓老師以為闖禍的人受傷流血了。她仔細檢查了我的手之後，然後問我發生的經過。我小聲地說，她認真的聽，全班也靜靜地一起聽，秒針繞過幾圈之後，我說完所有經過，她對我說：
「你的調皮讓我擔心，你回家寫反省單，然後和你爸爸說這件事……」
後來我謹尊「師諭」，但是我忘記後來有沒有給父親教訓一番──依照父親持家之嚴，我應該會有一頓「粗飽」才是，不過，我卻永遠記得老師對我的仁慈。
是不是因為這樣的緣故，讓我在當了老師之後都是用這種心情面對我的孩子？我不清楚，不過我倒是一直秉持著一個理念：「孩子，有犯錯的權利，這也是一種教育和成長。」我常常告訴自己：要給孩子知錯改錯的機會，所以，我的教育都是告訴他們：「錯了，要勇敢的認錯，不要隱瞞，因為，想要把錯誤埋起來，一定需要一個巨大無比的洞，最後你會發現那遠遠超過你的負擔。」所謂知恥近乎勇，知錯能改更是勇氣和負責的表現。
在當今的社會氛圍下，政治與影藝人物往往是我們身為教育人員最大的教育示範障礙，或者說：是負面的教育題材，我們很少看到勇於承認自己犯下錯誤的政治人物和影藝人員，偏偏，這些人物又是佔據了媒體傳播的主要版面人物，他們身為公眾人物卻無法給這個社會一個良好的人格與道德示範，這使得我們的學校教育和家庭教育倍感艱辛，往往我們苦口婆心的教育，卻給這些人的一個「硬ㄠ」、一個逃避、一個置之不理而破壞殆盡，難免要感嘆：「教壞嬰阿大細」（臺語），由此我們更加要謹慎的去處理和教育孩子的犯錯，給他們機會改過，讓人格早點定型在正途之上。
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