因為要校外教學，所以給孩子們一個功課－－請他們回家找校外教學目的地（孔廟、保安宮和芝山岩）的資料，目的是想藉著找資料讓孩子們對要去參訪的目標有些準備和認識。
始初的立意自覺很有意義：練練找資料的作業方式－－網路、書籍、傳單DM都可以，字數不要多，只要是能夠達到淺淺的認識到這三個目的地之一就可以了；也因應不是家戶都有電腦、網路和印標機的數位落差，讓孩子們也可以用素描的方式，將他們看到的介紹圖片以色鉛筆素描下來。這樣的作業安排，覺得是面面具到，該要學的、該拉近差距的，都考量到了。
可是收到作業時還是給嚇了一跳。
首先是要求景點三選一，就有不少孩子三個都選，洋洋灑灑一大篇幅，問起來時，還一副茫然模樣，臉上的問號真的比頭還要大，只差沒有循往例衝口而出：
「老師你又沒有說！」
倒是其他的孩子早已代替我咄聲：
「有！老師有說……」
可見得許多孩子的耳朵都會在聽到老師的聲音後自動關起。這樣說來，我這個做老師的該要檢討才是，沒有一副磁性嗓子真的是敗筆！
最常見的是直接從網路上印出一張網頁，然後就貼在報告紙上交差的。這問題早在某次國語習作的「綠色隧道」上就已經教過－－那次可是花了不少時間教他們如何篩選資料、如何將資料轉化成自己的話語，簡單的表達呢。
可是，這次我再度給打擊了、所見到報告仍舊是如此：有人印了一整頁－－雖然那頁是那樣的漂亮，讓我羨慕他們家的高檔印表機；有人印了一整本－－雖然那資料看起來頗為豐富，內容足堪當做一本小小的旅遊指引；有人找了許多圖片，卻惜字如金，一個解說的文字都沒有－－雖然看得出那些圖片都是一時的名家之選。
可是這些統統都不是我想要他們學到的。
最誇張的是一張是：在報告紙上貼了那三個地名和「簡單」的介紹。看得出是從雷射印表機上印出，然後用不太純熟的手工，以剪刀剪下來。而且這孩子頗為節儉，因為他用了很少的膠水「浮貼」在報告紙上，整個畫面頗有後現代的美感－－簡單、黑白分明，沒有額外的、像是誇張華麗的巴洛克式裝飾，文字更是簡潔到令人傻眼，讓我不得不為這前衛的流行風讚嘆兩番。
可是這張報告的誇張不是這個簡潔的後現代風格，而是我看到他對保安宮的介紹：
「從北二高竹南交流道下交流道後，轉……」
我的傻眼應該可以用「平方」來表示，什麼啊？原來這孩子將保安宮張冠李戴啦，把大龍峒的保安宮換成了竹南的保安宮，他人還認為他找得是沒有錯。我想他也許不知道竹南和台北兩地的保安宮，雖是同名，但是南來北往直直差了一百公里之遙。我笑話說：當日就請你去竹南的保安宮看看吧。
我把他的錯誤和孩子們分享，也藉著這個例子讓孩子們知道：網路好用，但是篩選資料、認真的篩選資料更重要。想到這邊就想起某個不知道是否後來穿鑿附會的笑話：某軍閥喜看戲，那日招來戲班指明要用張飛打岳飛，想以兩名大將互相過招的精彩畫面孝敬母親。這笑話或許是後人以事諷當時土霸的草包，但是，有時想想，我們的世界還真多張飛打岳飛呢！
--961119
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