改變
一早樓下碰到班上的科任老師，詢問了心中的一個牽掛。
那是班上一個被許多老師稱為「特別」的孩子。接班的時候他的確很特殊，前任老師提到他會哭，我心想六年級的大男孩要會哭也不容易，倒是很想看看他怎樣的哭法？
沒想到第一天開學他給我的見面禮就是「哭」，小事一樁，可是他卻哭得嗆天嗆地，而且哭得眼淚、鼻涕狂瀉而下，像極了漫畫裡面的誇大寫實的描摹畫法，我看他一張液態化的臉，手上拿著早餐，嘴巴還有咀嚼的麵包，真的不知道要用怎樣的形容詞來描述，只好要求他停止哭，拿了衛生紙給他擦乾後，趕快處理完早餐，才能有後續的處理動作。
之後他哭了很多次，可我每次都跟他說：
「哭是一種解決問題的方法，但卻不是最好的，有時候，哭，反而是最不好的，讓人家覺得你不是要解決問題，而是要人家注意你的哭泣，這樣你的問題永遠都給哭和淚水蓋起來了，問題永遠沉在淚海裡沒法子浮起來呼吸，最後溺斃，很冤枉！」
似懂非懂，有肉有福態的臉似乎飄著一股無辜的氣息。
可漸漸地，他減少哭了，許多時候他感到委屈的時候，我看他都是跑來說：
「老師……」拖長的尾音。
往常模式是這時候鼻涕、眼淚一起奔出，可這時候可以看到他是用力噙著，雙眼框框泛淚的把話說完。
我心底想：進步了！
後來我又陸續聽到許多老師給我正面的回應：他變了！
天知道我是多麼的高興，感動於這孩子的成長！
作為教育前線人員，不知怎地，自己始終都相信有種使命感在身上：
「老天爺是要我為了改變某些孩子而站上這個舞台！」
辛苦，因為改變人不是一件簡單的工程，不同於土木建築的改造或都市更新的破壞與建設，人的改變需要許多精密的心理條件：孩子的信任與相信（最好是崇拜感）、父母的放心與配合、師生的時間磨合、最重要的還是需要孩子體會到老師的用心與愛心，並且願意把接受到的愛放在心底。
有人把教育視為一個工作，一件糊一口飯吃的生存必要；有人把教育當作是造福人群、為己積德的宗教事業；有人把教育視為挖寶存貲財的寶山，這些都對，因為都是正常的人性，沒有道理要去質疑或是神聖化教育的高道德光環。不過，我應該沒有這些心情和心態──「積德各有緣、積財應有方」，只是讓我在這工作中獲得最大的滿足感的，就是看到我的孩子們一次次的脫胎換骨，在跌跌撞撞間找到最適合他的生活方式與目標，而且能夠預想到他可以自己創造的幸福未來。
這是一件多麼難能可貴的收穫啊！
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