我看過不少的電影或是影集都會賣個科幻時間軸的「梗」（by the way，其實應該說「哏」這字），這就是所謂的「時間迴圈」，主角會被困在一段時間，然後不斷在這段時間裡一直重複，一直重複……這樣過幾百次、無數次，也許他在這段時間死了，可是卻在死後瞬間又回到死前的那個開始，當然也可以說他根本不會死，一直要等到打破迴圈的關鍵出現後，他才得以繼續他往後的生活。
這「梗」，其實早在希臘神話就出現了，這神話我分享過，主角薛西弗斯賣弄他的聰明得罪了冥王黑帝斯，最終被罰要推一顆大石頭上山，可一旦這石頭到山頂，薛西弗斯停下來擦一把汗的瞬間，石頭馬上就滾回山下去，他就這樣做這無窮無盡的工作，所以英文把他名字形容詞化 sisyphean ，變成形容做著無止境又徒勞無功的工作的意思。想起來就很可怕吧，像是佛經裡面某個地獄場景一般，永遠不停歇，說來中外對這種做著永無止境的白工，有著共通的心靈恐懼。
老師，算是這樣的工作嗎？
每兩年我就會有這種「似曾相似」的感覺，你們應該在電影裡常有人會說的「Déjà vu」（法語，唸作「ㄉㄟ加莒」）就是這感覺。從五年級第一天迎接你們進教室，當我站在講台上看著你們那一張張稚嫩的臉龐，我就開始搭上時光機回溯過去：有哪些臉孔是我彷彿的熟悉？又哪些模樣是我曾經的際會？每一次我都可以從你們的身上提取過去20多年，一千多個學生的蛛絲馬跡呢。接著的七百多個日子匆匆過去，這期間我操作著固定的模式，該要上課、期中考、期末了、算成績、放長假、開學了，繼續上課、考試、算成績，放長假……然後，然後一晃神的回頭，就發現教室裡面那一張張的稚嫩已然用成熟的模樣瞧著我來著了呢，這景象是告訴我：是行將與你們分別的時刻就要來臨，我，又要把一批娃兒送出教室的門口，揮手見你們的身影消失在穿堂之外校門口，兩年來的一切，就是那樣的「似曾相似」。
所以每年這時節，炎熱的天氣晒得我頭昏之餘，其實我很清醒的知道：離別和祝福的鐘聲就要敲響，知道我又有一群小娃們即將揮翅飛向天空。雖然你們已經是我教畢業班的第八屆，已經歷練的七次的離情愁緒並沒有讓我免疫，在你們畢業的前幾個夜晚，我依例會在燈下敲著鍵盤想要寫下給你們的畢業祝福，可我仍在這個氣氛中起伏情緒，端坐螢幕面前久久無法寫下一個句子。
我該說些什麼好？
我思量：想要教給你們的，說真的，花十年的時間也不夠我上課；可是，該要說的，在過去的兩年裡我也說了不少（甚至你們同學說我太囉唆，一直重複老調），那麼在這時刻我該說些什麼？
幾番榨腦之後，我覺得與其空白著，不如就再畫個重點吧。
首先，畢業的時刻你該有的最重要的認知不該是「離別的愁緒」——與同學、好朋友、老師的分別。離別，對於你未來的人生，是一個平常也不過的課題，你會一直遇見，一直面對，不斷的有相逢，當然也會有分別。在此刻，在畢業典禮的當下，你最重要的認知應該是：「感恩」
——感謝你的爸爸媽媽、感謝曾經陪過的同學、感謝認真教育你的老師……
不論你在畢業典禮上得到什麼獎項，這六年來，支持你走到畢業的這個舞台上，背後有著無數的鼓勵、關懷與呵護的力量，這些手臂都是你應該要感謝的，所以請你在這舞台上受獎之外，也請你務必誠心誠意的感謝這些臂膀。
老師要慎重的告訴你：在往後的人生，當你站在每個階段的畢業舞台上時，都請你心懷感恩，不論是未來的國中、高中、大學、研究所，甚至是你要揮別父母，結婚另組家庭的時刻，都請你要和今天一樣，心存感恩。這背後的道理，老師不再多說，我相信你成熟的面孔下應該懂得這內涵的道理。
再來，多充實自己。
以前的說法是「多讀書」，在現在3C和資訊發達的時代，充實自己已經不限於「讀書」這個方式，看書、影片、旅行、探索……都是讓自己經驗豐富，知識增加的方式。當然，如果你有一個老靈魂，就是喜歡摸著紙張的觸感和嗅聞鉛墨的味道的話，多讀紙本書是很好的。「多讀書」這概念在現代的課題上，其實就是要擴展你的視野、你的感覺、感官，讓你的心靈開展，不會被侷限在人類天生的歧視、盲從、愚昧、害怕、妄想、自大、貪婪等等缺點之中，也讓你有更高的視角去看待這個世界。這有什麼好處？其實老師要說，別把讀書這件事看得那樣現實、市儈和算計，一定要算計有什麼好處才去認真的話，那真的是很小氣，可是我的經驗是：至少這樣「比較不容易被騙」。要知道，這社會什麼不多，就是騙子很多，不被騙可以讓你的生活過得比較簡單和健康，往後你會知道，生活若要擁有這兩樣寶物，真的很不容易。
我其實還有很多想說，可是未免又落入某位孩子嫌我囉唆的俗套，所以不得不說：
最後，我希望你們多多陪家人，珍惜你身邊的人。
其實人生來這世界這一遭，有很大的任務就是「陪伴」，真的，趁現在好好陪你爸媽、家人，現在你可以每天看到他們；等你上了大學到外縣市就讀之後，你可能一個月回家一趟，或是沒有錢了才回家（XD）；在你出社會工作後，你可能一年回家兩、三次；等你結了婚、有了自己的家庭後，你，一年只有過年才會回家一次了。人生很短，這樣看來，多陪陪你現在的家人不覺得很珍貴嗎？特別是在瘟疫蔓延的現在，生離死別是那樣一瞬間而不可測，你更應該要把握當下，好好珍惜與你家人一起的時光。
回到開頭「老師是不是那個被詛咒的薛西弗斯？」問題。
其實我看這個神話並沒有那麼簡單，所有的神話都是一種「隱喻」文學，表面上咱看到的是薛西弗斯的懲罰，但是我卻覺得這神話其實要告訴我們的是：時間一直在循環著，一年有春夏秋冬、一日有晨午昏夜，一如那石頭，被薛西弗斯這時間的怪獸推著向前進，但是到達終點後，又會回到起點，神話的隱喻其實是要告訴我們：萬物具實皆有序，時到盡頭終返元，如此循環不已。你不必要為過去的時光喟嘆，踏實的向山上推著你人生的大石頭前進，終達山巔，就算失敗了，老天也會給你重新開始的權利和機會，這個神話終結一個結論，就是「希望」，身為一個人，你必須、應該對你的人生懷抱著希望，以希望為明燈，指引你一路前行。
如此說來，我對老天爺真的抱著感恩，因為他讓我懷抱希望，教育希望，成就希望，如此的待遇，讓我一直對擔任「老師」這工作懷抱著無限的感恩之心，因為它讓我能每年遇見一個個純潔的靈魂、單純的心靈，讓我盡心盡力的陪著這些小娃兒，教育他們，一起成長，每兩年的重複的「時間迴圈」效應，我挺感恩，這工作雖然重複，但是我知道我在教育個「希望」，並不是在做白工，因為我知道，你們未來一定大有可期。
601的26位娃們，老師要謝謝你們這兩年帶給我很多的歡樂，除了讓我用相機、用筆記錄下來，還深深的烙印在我的記憶裡，待我老來好好的反芻思量、回味美好，謝謝你們，也祝福你們！珍重！
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