在國教十二年即將來臨的當前，對於這項政策有許多的討論，其中最讓老師們和專家引以為憂的就是──直升高中了，不用考試，那麼孩子就不會去認真看書，將來孩子的素質將大幅的下降。
我想的是：別鬧了，現在才講這樣的話啊！還不是你們（我們）大家造成的。
某一天上課時，我突然聽到自己講了一句話：
「這個很重要喔，一定會考出來……」
說完這句話，我給嚇住了！
因為，我在不知不覺中，我正引導孩子一個市儈的學習態度，還有一個「現實」的計較心理養成。轉身看著投影幕的我，真的是有種深深的羞愧──什麼時候，我竟在潛移默化我的孩子朝向一個「以考試為中心」的學習態度呢？
擔心孩子因為不考就不會去讀書，因為不考就不用心，那就應該從我們大人（尊親、老師）腦袋的思維和表達的言語來檢討！和我一樣，有多少人在思考孩子們「讀書」這件事時，是不用「考試要考」來評斷書本或知識的價值？身處臺灣這樣充滿著各類考試，以及傳統以讀書為上、名校為最好衣裳與裝扮的文化思想中，我想，應該少之又少吧！大部分的時間，身為爸媽的都會這樣說：
「去！去！去唸書，考差了你就死定了……」（扣零用金、不準玩電玩，或是一頓「粗飽」……）
身為老師的也可能會說：
「你若是沒有考XX分，就罰寫吧！」
好吧！這個社會的整個教育環境從家庭到學校、從教室到安親班，哪一個不是用「以考試領導教學」的標準來思維、來行動、來執行所謂的「學習」與「教育」呢？
那天孩子來跟我說他想要學小提琴。我問為何？我想知道的是：「學習動機在哪？」
「我覺得每個人都要學會一種樂器，這樣人生才有樂趣！」
雖然說人生的樂趣有很多面向，但是，聽到他這樣的體悟和期望，我的確感到無比的高興：因為我知道，這是興趣，有興趣的學習，我們當爸媽的，肯定是賺到了──賺到了「少了叨唸的氣」，以及孩子「不耐煩的臭臉」。
以學習的心理角度來看，理想上「有興趣」才是讓一個學習獲得最大效率和動力的來源；可是，在現實上我們無法要求咱的孩子在每一學科上都「有興趣」啊！因為某些學科就是「無聊」二字為本質，況且，每個孩子的「資質」也不一樣啊！偏偏在孩子的學習上，這些無聊的學科又是往後他們學習的基礎呢！若是別用「考試」來思考與領導「唸書」這檔事，那該要如何是好？
我想了很久，最後找到一個很好的說服道理。
我開始不說「這個會考、很重要」了，即使習慣上還是說了，也是說：「記起來，考試碰到的時候，你會有更好的心情來面對試題，而不會讓沮喪包圍了你……」
事實上，「唸書」對孩子一輩子的人生意義，絕對不是單純的只有面對（應付）考試。我覺得更重要的是：在學習的過程中累積面對問題時，能提供更多的解決問題的資料庫。也就是說：每一個學習最後的目標，是在幫助人在面對困境、危機、抉擇……等等人生挑戰時，能夠有更多的解決路徑與方法，而考試，只是這學習過程中一個挑戰的檢驗和模擬演習吧！
我這樣說：
「記起來啊！這字要會寫，免得寫錯給人笑話了，到時候你會……很囧，很糗！」
雖然這句話的真正翻譯還是等於：
「這題很重要，一定會考出來的。」
可是在思維的差異上，卻是引導孩子：累積自己的能量，面對挑戰時，你可以有能力──面對挑戰，而且，迎刃而解。
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