──若是要幫朋友抓一條魚，不如教會他自己怎麼捕魚來的好
聽到一位所認識的乖巧美少女給同學「霸凌」的消息。
知道這消息時，心中很難過，特別是，當我知道她被霸凌的原因是對方不滿意這女孩幫她完成的畫畫時，又對這孩子更加不捨了。很奇怪吧！因為幫助別人的「良意」，竟然會成為受到欺負的理由，難怪這世道令人覺得有「涼意」。
想起來，我們都一直教孩子要幫忙別人、協助弱者，但是我覺得，我們更應該要教育孩子先想想再去幫忙，像是：以前就曾經提過的──要先惦惦自己的斤兩，能夠堪任這種助人工作，這樣才可以免掉許多的過於自信而造成的悲劇（許多人勇於救溺，卻不幸淪為波臣）。這個女孩的經歷，讓我們又想到：在教育孩子助人時，也要想一想：該給受幫助的人一隻魚、幫她抓到魚，還是就教她怎樣捕魚來的好？
我高中時候曾經有個好友，就坐在隔壁，打球、談天相互幫忙，幾乎是無話不聊了。有一次小考，他跟我說：因為前一天沒時間準備功課，沒把握可以考好那次小考，要求我考試的時候可以「罩他」──嗯！意思就是等考試的時候，我可以把答案卷往旁邊垂下去，這樣，他就可以看到我的答案，助他度過難關。少年時代所在意的就是「友情」了，雖然我知道這就是舞弊，可是好朋友的要求卻也開不了口拒絕，也心存僥倖：「就一次就好了」。雖然口頭和他約定下不為例，但是等下一次，他援例要求時，無法拒絕和自我安慰又重新來一次，就這樣，後來幾乎不管大考、小考，每一次的考試都「罩」他，而且是每一科都在罩他。
沒想到某次段考，監考老師特別嚴格，想是見多世面，瞭然學生諸多「合作」方法的老師，他特別走到我身邊，把我的考卷放好在桌面，並且囑咐我不要垂下卷面。雖然我知道右邊有雙焦急的眼睛，但是給老師盯著的雙手只能安分以對。下課後，同學喚我到走廊，怨我為何沒有依約罩他，任我怎樣解釋在那樣嚴峻的情況下，我實在沒有膽子挑戰老師的監控，但是，我的同學根本聽不下去，記得他丟了一句話給我：
「若你是真心誠意的想要幫我，你會想辦法！」
這句話成為我和他之間的絕響，從此他沒有再理過我，我也一肚子怨氣，心底不甘心的想著：怎麼他不念舊情？也不想想我幫了他多少次？他怎麼可以這樣抹煞我過去所有的付出與「功勞」？千百種念頭在腦海中縈繞多日，終是無法挽回舊日情誼。
後來想一想，這段友情的破滅其實我該要負一半的責任，雖然同學看似無理與蠻橫，但是，若是我一開始就拒絕他這種不合理的要求，或是臨時抱佛腳的幫他惡補一番，甚至是亡羊補牢的事後幫他複習，我們的友情絕對不會這樣畫下休止符。我的錯誤在於，我讓同學養成了依賴心，讓他打從心底就篤定我是他的百分百靠山、是世紀盟友，以致於他從此視此種「合作」關係為理所當然，生態於焉成型，一旦這個生態給破壞了，他當然為之不滿。
在教育孩子助人的時候，不要一味的要孩子多付出，在這被霸凌的女孩身上還有我自己的往事上，同樣可以看到一個關鍵：若是要幫朋友抓一條魚，不如教會他自己怎麼去捕魚來的好。教會孩子，看情況，如果這個同學的要求是他也可做到的，就千萬別越俎以代，這行為的危險在於：若是喚醒了對方人性的惰性與依賴，往往以後得要承受恩人成仇人的後果。
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