教孩子知禮懂感恩
──要時時刻刻、處處讓孩子生活在感恩的教育思維環境中
我還記得那枝鉛筆。
在我還是小孩、還是國小四年級的時候，我得到我這一輩子印象最深刻的一枝鉛筆，心中一直充滿著感激和喜悅，一直到今天想起來，還是有股甜蜜湧上心頭，那感動的強度，不比初戀差。
小四，我當班長，那天不知怎樣，老師一上課就誇獎我。說真的，那老師平時還挺嚴肅，一位女老師，削短的頭髮、炯炯有神的眼、永遠的長裙，以現代的眼光看她，可以入列女強人之陣，那年代時興課間操全校跳土風舞──就是她編的舞！所以咱班就是全校的示範班級；校慶時在司令臺上發號司令全校一群左衝右撞的一千多個蘿蔔頭，縱覽大局、指揮若定，這不是女強人是什麼？所以上課時，沒有孩子敢造次，端坐如儀，她的眼睛掃到的角落，無法遁形的調皮通通都給蓋上血滴子，誰敢皮癢和猴猻上身？因為這樣，感覺和老師有些距離，可是這距離卻沒有阻礙師生之間的愛，孩子們仍尊敬老師，我們也「很奇怪」的懂得老師所為一切都是因為愛我們。
那天老師誇獎我什麼？完全忘記，以前的老師不擅於表達愛、也很少誇獎孩子，那時的教育講求紀律為上，要獲得老師的誇獎，很難！所以一旦給誇獎，那真的就是表現十分優秀。我一定是做了什麼好事，老師把我叫到講臺上，說了一堆話，也許有拍拍我的頭或是肩頭，接下來，重點來了！讓我印象深刻的事情發生了：她給了我一枝鉛筆！
那年代大家都用鉛筆，和現在的孩子沒有什麼差別。不過，差別在於大家用的都是一樣的鉛筆──橘紅色的利百代鉛筆。一般都是兩頭都露出筆芯的那種，高檔一點的就附有一頭橡皮擦。但是老師給我的是小天使鉛筆：白底，一位裸身、拿著弓箭的粉紅身體邱比特圖案的鉛筆，重要的是──它，是香水的！周身全是香香味道。這是當年最高級的鉛筆，擁有這鉛筆，應該就是孩子圈子中的雙B級鉛筆！
用顫抖的雙手接下老師給我鉛筆，相信那時我仰望老師的眼神一定是充滿感激和崇拜。一下課，全班都圍上來了，每個人輪流把我的鉛筆拿到鼻子前嗅一嗅，然後都是帶著一句話離開，不是「謝謝」，而是「好香喔！」。那時的我得意、我感謝、我帶著好夢入眠，我更是帶著榮譽感繼續當我的班長。
我記得有一次獎勵孩子而請孩子們吃披薩。開始時候孩子們一聽都是雀躍不已，但是，當披薩送來時我卻聽到一些聲音：
「哎呀！怎麼不是海鮮總匯！」
「吼！我最討厭吃青椒了，我不吃了！」
當時在分披薩的我，聽得這樣的話語，心中的難過勝過不悅，可我還是耐心的把披薩分完。在全班高興吃完披薩後，我終於忍不住和他們上了一堂課，除了告訴孩子們我的鉛筆故事外，我也告訴他們：
「那兩個孩子說這樣的話，說真的，老師很難過，我無法生氣，因為我知道老師沒法子提供你們更好的享受，可是想想：對於別人對你的照顧、付出、關心、奉獻，你們除了接受之外，更要存著深深地感激、感恩，並且要說出謝謝之外，不應該出現的就是『挑剔』和『選擇』。因為，挑剔就是顯示出自己不成熟和對對方的不禮貌；而『選擇』則是代表著你對於對方的不滿意，那不但不禮貌，更是不尊重！」
我告訴孩子：也許別人的付出真的沒法趕上你的期望、甚至和你原先的生活享受相比，但是，你仍然要感謝，因為這是人性最偉大的表現之一：這就是愛的無私與分享。若你真的是對這個饋贈與分享有意見，也不要說出來讓對方難堪與難過，你有更好的方式來處來，像是：有技巧的轉贈給其他人。
現今人的感恩教育還不算成功，我們看到日本311地震的災民對於外界的援助是鞠躬涕淚，口中念著：「給您添麻煩了！」，但我們也同樣見到臺灣某次風災後的災民，對於宗教界賑濟的齋飯沒有雞腿而抱怨連連，兩相比對，難免對我們的教育問題和社會情緒感到憂心和靦腆。
要時時刻刻、處處讓孩子生活在感恩的教育思維環境中，讓孩子們學習對所有付出的人、物都要心存感激，更要以此讓孩子學習分享和尊重，這才是社會改良的一帖良藥。
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