然後呢？黑咖啡嗎？......

剛批改完數學，發現幾位娃子後面的應用題、素養題都空白，我知道這類題型對這群娃子是陌生的，加上閱讀理解的不嫻熟，才會卡關這邊。
喚了這些娃子來問，果然如此。
於是，我給他們限定的時間（依題數而定），請他們繼續完成題卷，若是答對，會給他們部份的加分分數鼓勵。
.
我這麼做的理由很簡單，我希望多給娃們成功的經驗，不要一直對數學感到挫折、給自己貼上「不會」的自我暗示標籤。
這些娃子其實不是不會，是解題的時間需要多一些，暖車反應要多點，他們在這場考試的弱勢其實就是時間條件上，基於補償式的公平理念下，多給他們一次機會，讓他們多點學習的成功經驗，證明自己的可能。
.

幾位娃子臉露驚喜，忙不迭回去寫，多數在規定時間交出，也順利的拿到分數。瞧著他們高興的表情，說真的，我作為老師更加的歡喜。
真是師生同樂的美好啊。
.
但是，有兩位娃子例外。
兩位一樣，都是背面10題幾乎全空白，一位努力了幾題，還有兩題空白就交給我，我問他，要不要再試一試？女娃露著大眼睛瞧我說，老師不用了，那兩題我想很久，真的是不會。
另位男娃，一樣有著大眼睛，但卻骨碌碌的轉著不專注，他可就不同，杵在位子上，我說，你不嘗試一下？他有氣沒力的說，老師我真的不會啊！
我說，那題目多念一下，那些都是考前那三堂課我幫各位複習的內容不是？你上課沒聽？
他還是一臉的不耐煩，坐不住了，此刻，他的好友們都在操場打著球呢。
我見了他這模樣就說，你再考慮一下，若是不想試試看，就交卷吧。
我以為他會考慮「一下」，結果，讓我大大失望，娃子竟然立馬起身。
交卷！
望著他高興離去的背影，我覺得好難啊！
真的氣餒。
欲度人於深淵，怎耐深淵，更迷人。